பார்வையற்ற இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் கனடாவில் தயாரிக்கப்பட்ட சாதனத்தைப் பயன்படுத்தி அதிர்வு மூலம் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்

ஒட்டாவாவில் உள்ள PhD மாணவர் ஒருவர் பார்வையற்ற மற்றும் குறைந்த பார்வை கொண்ட மாணவர்களை இசை குறிப்புகளை உணர அனுமதிக்கும் ஒரு சாதனத்தை உருவாக்கியுள்ளார்.

பாடத்தின் போது நடத்துனரின் தடியடி அல்லது ஆசிரியரின் கை அசைவுகளைப் பின்பற்றுவதற்குப் பதிலாக, இசை கற்பவர்கள், தட்டி-தட்டல் சாதனம் மூலம் அனுப்பப்படும் வலது காலில் அதிர்வு மூலம் அறிவுறுத்தலைப் பெறலாம்.

இந்த யோசனையின் பின்னணியில் உள்ள கார்லேடன் பல்கலைக்கழகத்தின் தகவல் தொழில்நுட்ப பிஎச்டி மாணவர் லியோன் லு, அணியக்கூடிய சாதனம் பயன்படுத்த எளிதானது மற்றும் மலிவானது என்று கூறுகிறார்.

இரண்டு பேர் தங்கள் வலது கணுக்காலைச் சுற்றி ஜோடி சாதனங்களை அணிந்துள்ளனர். பின்னர், அவர்களின் குதிகால்களை வெவ்வேறு வடிவங்களில் ஒன்றாகத் தட்டுவதன் மூலம், அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் செய்திகளை அனுப்பலாம்.

“கற்பனை, ஒரு மோர்ஸ் குறியீடு போன்றது, ஆனால் அதிர்வு,” லு கூறினார் அது நடக்கும் புரவலன் Nil Köksal. “அதில் மிகவும் அருமையான விஷயம் என்னவென்றால், விவேகமான முறைகள் மூலம் நிகழ்நேர தகவல்தொடர்புகளை நீங்கள் பெறலாம்.”

“மாணவர் விளையாடுவதைத் தொடரலாம், அவர்கள் நின்று விவாதிக்க வேண்டியதில்லை [the instruction]ஆனால் அவர்கள் இன்னும் அந்த தருணத்திலும் ஓட்டத்திலும் இருக்க முடியும்.”

Tap-Tap சாதனம் ஒரு செட் கம்யூனிகேஷன் குறியீடு அல்லது மொழியுடன் வரவில்லை. அந்த மொழியானது பங்கேற்பாளர்களால் அமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது சாதனத்தின் வரம்பு மற்றும் நன்மை என லு கூறுகிறார்.

பியானோ ஆசிரியர் நோரா பார்டோசிக் அதை எதிரொலிக்கிறார்.

பார்டோசிக் மன்ஹாட்டனின் ஃபிலோமென் எம். டி’அகோஸ்டினோ க்ரீன்பெர்க் மியூசிக் ஸ்கூலில் ஆசிரிய உறுப்பினராக உள்ளார், இது பார்வையற்ற மற்றும் பார்வைக் குறைபாடுள்ள மாணவர்களுக்கான பள்ளியாகும், இது லூவுடன் இணைந்து முன்மாதிரியைச் சோதித்து தனது குழுவிற்கு சாதனத்தைப் பற்றி வாராந்திர கருத்துகளை வழங்குகிறது.

இந்த ஆண்டின் தொடக்கத்தில் சுமார் இரண்டு மாதங்களுக்கு தனது பியானோ மாணவர் ஒருவருடன் டேப்-டேப் சாதனத்தைப் பயன்படுத்தினார், மேலும் கற்றல் வளைவு இருப்பதாகக் கூறுகிறார்.

“இது ஒரு தொலைபேசி சத்தம் போல் உணர்கிறது,” என்று பார்டோசிக் கூறினார். “உண்மையில், கொஞ்சம் வலிமையானது.”

“[My student and I] பாடங்களில் நான் அதிகம் சொல்லிக் கொண்டிருந்த விஷயங்களில் கவனம் செலுத்த முடிவு செய்தோம்…. சில பிரிவுகளில் அவர் அமைதியாக விளையாட வேண்டும் என்று நான் விரும்புவதைக் குறிக்க buzz ஐப் பயன்படுத்த முடிவு செய்தோம்.”

அவர்கள் சாதனத்துடன் பழகியதால், அவர்கள் மேலும் சிக்னல்களைச் சேர்த்தனர்.

“இரண்டு சலசலப்புகள் சத்தமாக பேசுவது போல் இருக்கலாம், உங்களுக்குத் தெரியும், ஒரு க்ரெசென்டோ செய்யுங்கள்,” என்று அவர் விளக்கினார். “ஒரு நீண்ட சலசலப்பு இதை குறிக்கும் அல்லது ஒரு குறுகிய சலசலப்பு அதை குறிக்கும். நாங்கள் செல்லும்போது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தினோம்.”

Tap-Tap திட்டம் குறித்து ஆலோசனை நடத்திய, Neb., லிங்கனில் உள்ள பார்வையற்ற இசைக்கலைஞரும் ஆசிரியருமான Chase Crispin, Carleton பல்கலைக்கழகத்தின் எழுத்துப்பூர்வ அறிக்கையில், “ஒரு இசைக்கலைஞர் ஒரே நேரத்தில் எவ்வளவு நிர்வகிக்கிறார் என்பதை பலர் உணரவில்லை: தோரணை , குறிப்புகள், தாளங்கள், இயக்கவியல் — இவற்றில் பெரும்பாலானவற்றை மனப்பாடம் செய்யும் பார்வையற்ற இசைக் கற்றவர்களுக்கு இது இன்னும் பல அடுக்குகளைச் சேர்க்கிறது.

கிறிஸ்பின், ஆய்வில் ஈடுபடுவது “தொழில்நுட்பத்தில் எனது சொந்த ஆர்வத்தை ஒரு பார்வையற்ற இசைக்கலைஞராக எனக்கு இருந்த தேவைகளுடன் கலப்பதற்கான ஒரு வழியாகும்” என்றார்.

பாடும், கிட்டார் வாசிக்கும் மற்றும் வயலின் கற்றுவரும் லூ, இசையின் மீதான தனது ஆர்வமும் படைப்பாற்றல் மிக்க விருப்பமும் தான் இந்தத் திட்டத்தை எடுத்ததற்குக் காரணம் என்றார்.

Tap-Tap போன்ற ஒரு சாதனம் ஏற்கனவே ஸ்மார்ட்வாட்ச் போன்ற வணிக ரீதியாக கிடைக்கும் சாதனங்களில் ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை என்று அவர் ஆச்சரியப்பட்டார், மேலும் எதிர்காலத்தில் அது சாத்தியமாகலாம் என்று நம்புகிறார்.