பைபிலியோமெட்ரிக்ஸில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பது, கற்பித்தல் தரத்தை கவனிக்காமல் இருப்பது, முறையியலில் போதிய வெளிப்படைத்தன்மை இல்லாதது, தரவரிசையில் மிகப்பெரிய ஏற்ற இறக்கங்கள் மற்றும் ஆன்லைன் கல்வியின் பகுதி மதிப்பீடு ஆகியவை, இந்திய நிறுவன தரவரிசையில் உள்ள சில முக்கிய “முரண்பாடுகள்” ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையில் கொடியிடப்பட்டுள்ளன.
தற்போது BITS, பிலானி வளாகங்களின் குழு துணைவேந்தராக இருக்கும் முன்னாள் IIT-டெல்லி இயக்குனரான பேராசிரியர் V ராம்கோபால் ராவ் வெளியிட்ட இந்த ஆய்வு, தரவரிசை கட்டமைப்பில் வெளிப்படைத்தன்மையை அதிகரிப்பதற்கான வழிகளை பரிந்துரைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
தேசிய நிறுவன தரவரிசை கட்டமைப்பு (NIRF) தரவரிசை அறிக்கை 2024 ஆகஸ்ட் 12 அன்று மத்திய கல்வி அமைச்சர் தர்மேந்திர பிரதான் அவர்களால் வெளியிடப்பட்டது. 2015 ஆம் ஆண்டில் மத்திய அரசால் உருவாக்கப்பட்ட கட்டமைப்பானது 2016 ஆம் ஆண்டில் நாட்டில் உள்ள உயர்கல்வி நிறுவனங்களை பல்வேறு அளவுருக்கள் மீது மதிப்பிடுவதற்காக அதன் முதல் அறிக்கையை வெளியிட்டது. .
NIRF தரவரிசைகள் வெளிப்படைத்தன்மை மற்றும் பொறுப்புணர்வை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டாலும், அவற்றின் நம்பகத்தன்மை குறித்த கவலைகளை எழுப்பும் கட்டமைப்பில் உள்ளார்ந்த பல முரண்பாடுகள் உள்ளன என்பதை ஆய்வு எடுத்துக்காட்டுகிறது. ராவ் மற்றும் அபிஷேக் சிங் ஆகியோரால் எழுதப்பட்ட ‘அன்பேக்கிங் இன்கன்சிஸ்டென்சிஸ் இன் என்ஐஆர்எஃப்’ என்ற தலைப்பில் பிலானி பிட்ஸ் நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த இந்த ஆய்வு, தற்போதைய அறிவியல் இதழில் வெளியிடப்பட்டுள்ளது.
அடையாளம் காணப்பட்ட முரண்பாடுகள், தொடர்ச்சியான உரையாடல் மற்றும் தரவரிசை கட்டமைப்பின் செம்மைப்படுத்தலின் அவசியத்தை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுகிறது என்று ஆய்வு தெரிவிக்கிறது. “தரவரிசைகள், அவற்றின் இயல்பால், நுட்பமான முறையில் உணர்வுகளை பாதிக்கின்றன என்பதை ஒப்புக்கொள்வது அவசியம். இவ்வாறு, அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கல்கள், கவனிக்கப்படாமல் விடப்பட்டால், NIRF தரவரிசைகளின் நம்பகத்தன்மையையும் பொருத்தத்தையும் பாதிக்கலாம், இது மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் கொள்கை வகுப்பாளர்கள் போன்ற பங்குதாரர்களின் உணர்வைப் பாதிக்கலாம், ”என்று அந்த அறிக்கை கூறியது.
NIRFன் பைபிலியோமெட்ரிக் அணுகுமுறையில் உள்ள சவால்கள்
ஆய்வின்படி, எண்களின் தரவரிசையில் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பது, பாரம்பரிய வெளியீட்டிற்கு அப்பாற்பட்ட பொருத்தம், புதுமை, சமூக தாக்கம் மற்றும் பங்களிப்புகள் போன்ற முக்கியமான கூறுகளை உள்ளடக்கியதாக இல்லை. இந்த அணுகுமுறை விரிவான மதிப்பீட்டு செயல்முறை பற்றிய கவலைகளை எழுப்புகிறது, குறிப்பாக ஆராய்ச்சி மற்றும் தொழில்முறை நடைமுறை மெட்ரிக்.
“எத்தனை ஆய்வுக் கட்டுரைகள் அல்லது மேற்கோள்கள் போன்ற எண்களில் கவனம் செலுத்துவது, ஒரு நிறுவனத்தின் உண்மையான பங்களிப்பைப் பிடிக்காது. எடுத்துக்காட்டாக, கிராமப்புறங்களில் வாழ்க்கையை மேம்படுத்த உதவும் ஒரு தொழில்நுட்பத்தை ஆராய்ச்சியாளர் உருவாக்கினால் அது கணக்கில் வராமல் போய்விடும்,” என்று பேராசிரியர் ராவ் கூறினார். செய்தி18.
“நிறுவன செயல்திறனின் உண்மையான பயனுள்ள மதிப்பீட்டானது, கல்வித்துறைக்கு ஒரு நிறுவனத்தின் பங்களிப்புகளின் முழுமையற்ற மற்றும் வளைந்த பிரதிநிதித்துவத்தைத் தவிர்ப்பதற்கு பரந்த அளவிலான பண்புகளைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த சிக்கல்களை மோசமாக்குவது NIRF ஆல் பயன்படுத்தப்படும் பிப்லியோமெட்ரிக் முறை ஆகும், இது தரவு சேகரிப்புக்கு வணிக தரவுத்தளங்களை முழுவதுமாக நம்பியுள்ளது. இந்த சார்பு நோக்கம், துல்லியம் மற்றும் பாரம்பரியமற்ற ஆராய்ச்சி முடிவுகளை ஒருங்கிணைப்பதில் உள்ள குறைபாடுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, பாரம்பரியமற்ற வழிகளில் கணிசமான பங்களிப்பை வழங்கும் நிறுவனங்களைப் புறக்கணிக்கும் அபாயம் உள்ளது, இதனால் கல்விப் பங்களிப்புகளின் பன்முகத்தன்மையைக் குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்துகிறது, ”என்று அந்த ஆய்வறிக்கை கூறுகிறது.
கற்பித்தல் தரத்தை கவனிக்கவில்லை
NIRF தரவரிசையில் வகுப்பறை அவதானிப்புகள், மாணவர் மதிப்பீடுகள் மற்றும் முன்னாள் மாணவர்களின் கருத்து போன்ற முக்கியமான அம்சங்களைக் கவனிக்காமல், கற்பித்தல் தரத்தை நேரடியாக மதிப்பிடுவதற்கான குறிப்பிட்ட வழிமுறைகள் இல்லை என்று ஆய்வு சுட்டிக்காட்டுகிறது.
“இந்த மதிப்பீட்டு முறைகளைத் தவிர்ப்பது கற்பித்தல் செயல்திறனைப் பற்றிய விரிவான மதிப்பீட்டைத் தடுக்கிறது, இது ஒரு நிறுவனத்தின் கல்வித் திறனை முழுமையடையாமல் சித்தரிக்க வழிவகுக்கிறது. மேலும், நடைமுறைப் பயிற்சிக் கூறுகள் மீது NIRF தரவரிசையில் குறைந்த கவனம் செலுத்துவதால், பயிற்சித் திட்டங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள் போன்றவை, அனுபவக் கற்றலுக்கு முன்னுரிமை அளிக்கும் நிறுவனங்களின் குறைமதிப்பிற்கு வழிவகுக்கிறது.
பேராசிரியர் ராவின் கூற்றுப்படி, கற்பித்தல் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கு மாணவர்களின் கருத்து முக்கியமானது. “கற்பித்தல் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான மற்றொரு முக்கியமான வழி, வேலைவாய்ப்புகள், மாணவர்கள் அடைந்த வேலைகளின் தரம் மற்றும் சராசரி சம்பளம் ஆகியவற்றைப் பார்ப்பது” என்று அவர் கூறினார்.
ஆன்லைன் கல்வியின் பகுதி மதிப்பீடு
ஆன்லைன் கல்வி துணை மெட்ரிக் பாடத்திட்டம் மற்றும் தேர்வுகளின் ஆன்லைன் முடித்தல் மற்றும் சுயம் (கல்வியில் அணுகல், சமத்துவம் மற்றும் தரத்தை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இந்திய அரசின் முன்முயற்சி) ஆகிய இரண்டும் தொடர்பான தரவுகளை உள்ளடக்கியதாக ஆய்வறிக்கை கூறியது. ஸ்வயம் பிளாட்ஃபார்மில் உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் கிடைக்கப்பெறும் படிப்புகளின் எண்ணிக்கையில் தனி கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. விரிவான ஆன்-லைன் திட்டங்களைக் கொண்ட சில நிறுவனங்கள், பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் தேர்வுகளை ஆன்லைனில் முடிப்பதற்கான தரவை வழங்கினாலும், எந்த மதிப்பெண்ணும் பெறாத நிகழ்வுகளின் மூலம் இது தெளிவாகிறது.
“ஸ்வயம் பிளாட்ஃபார்மில் ஹோஸ்ட் செய்யப்பட்டவர்களை மட்டுமே தரவரிசைப் பிடிக்கிறது, இது ஐஐடிகளுக்கு மட்டுமே சாத்தியமாகும். இது மற்ற நிறுவனங்களால் வழங்கப்படும் ஆன்லைன் கல்வியை முற்றிலும் புறக்கணிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, BITS வேலை ஒருங்கிணைந்த கற்றல் திட்டத்தை நடத்துகிறது, இது நாட்டின் மிகப்பெரிய திட்டங்களில் ஒன்றாகும், ஆனால் தற்போதைய தரவரிசை கட்டமைப்பில் இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படவில்லை” என்று பேராசிரியர் ராவ் கூறினார்.
முறையியலில் போதிய வெளிப்படைத்தன்மை இல்லை
ஆய்வறிக்கையின்படி, NIRF அதன் மதிப்பீட்டு முறை பற்றிய நுண்ணறிவுகளை வழங்கும் போது, இன்னும் முழுமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய ஆவணங்கள் தேவை. தெளிவின்மை மற்றும் சாத்தியமான தவறான விளக்கங்களைத் தணிக்க, அளவீடுகளின் தெளிவற்ற மற்றும் வெளிப்படையான வரையறைகளை நிறுவுவது அவசியம், குறிப்பாக நிதித் தரவைப் பிடிக்கும். ஒரு தரப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் சமமான மதிப்பீட்டை உறுதிப்படுத்த தெளிவான மற்றும் நன்கு வரையறுக்கப்பட்ட விதிகள் மற்றும் அளவுகோல்களை உருவாக்குவது அவசியம். இந்த செயலூக்கமான படியானது நிலையான மற்றும் நியாயமான மதிப்பீட்டை ஊக்குவிப்பது மட்டுமல்லாமல், மாறுபட்ட விளக்கங்களால் எழக்கூடிய ஏற்றத்தாழ்வுகளையும் நீக்குகிறது.
வரையறுக்கப்பட்ட உலகளாவிய தரப்படுத்தல்
NIRF தரவரிசையில் குறிப்பிடத்தக்க வரம்பு உள்ளது என்பதை ஆய்வு எடுத்துக்காட்டுகிறது, இது வரையறுக்கப்பட்ட உலகளாவிய தரப்படுத்தல் ஆகும். சர்வதேச ஒப்பீட்டுக்கான வலுவான பொறிமுறை இல்லாதது உலகளாவிய அங்கீகாரத்தை அடைய விரும்பும் நிறுவனங்களைத் தடுக்கிறது. “எல்லை தாண்டிய ஒத்துழைப்புகள் மற்றும் கல்விசார் கருத்துகளின் பரிமாற்றம் பெருகிய முறையில் பரவலாக இருக்கும் ஒரு சகாப்தத்தில், தேசிய எல்லைகளுக்கு அப்பால் விரிவடையும் ஒரு விரிவான மதிப்பீட்டை வழங்குவதில் NIRF தரவரிசை குறைவாக உள்ளது” என்று அது கூறியது.
சிங், தாளின் இணை ஆசிரியர், உலகளாவிய தரவரிசையைப் போலல்லாமல், இந்திய தரவரிசைகள் இன்னும் உருவாகி வருகின்றன, மேலும் பல ஆண்டுகளாக உலகளாவிய ரீதியில் இருக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. “அளவுருக்களை மீட்டமைப்பது மற்றும் ஒரு நிறுவனத்தின் விரிவான பார்வையை இணைப்பது மிகவும் முக்கியமானது. இது மாணவர்கள், முன்னாள் மாணவர்கள் மற்றும் தொழில்துறை உட்பட பங்குதாரர்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்க வேண்டும்,” என்று சிங் கூறினார்.
