சர்வபள்ளி ராதாகிருஷ்ணனின் பிறந்தநாளை முன்னிட்டு சூரத்தில் உள்ள பள்ளி மாணவர்கள் அவருக்கு அஞ்சலி செலுத்தினர். | புகைப்பட உதவி: ANI
நமது நாட்டின் அறிஞர், தத்துவஞானி மற்றும் முன்னாள் குடியரசுத் தலைவர் டாக்டர் எஸ்.ராதாகிருஷ்ணன் அவர்களின் பிறந்தநாளைக் குறிக்கும் வகையில் செப்டம்பர் 5 ஆசிரியர் தினமாகக் கொண்டாடப்படுகிறது. நாட்டில் தற்போது நிலவும் கல்வி நெருக்கடிக்கு எதிராக லட்சக்கணக்கான மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் கருப்பு பேட்ஜ் அணிந்து எதிர்ப்பு தெரிவித்து இந்த ஆண்டு மாணவர்-ஆசிரியர் ஒற்றுமை தினமாக அனுசரிக்கப்படுகிறது.
டாக்டர் ராதாகிருஷ்ணன் தலைமையிலான அதன் முதல் கல்வி ஆணையத்தின் (1948-49) வார்த்தைகளுடன், வளர்ச்சி, சமூக நீதி மற்றும் ஜனநாயகத்திற்கான பொதுக் கல்விக்கான இந்தியாவின் உறுதிப்பாட்டை நாம் நமக்கு நினைவூட்டுகிறோம். அதன் உறுப்பினர்களில் ஒருவரான டாக்டர் ஜாகிர் ஹுசைன், அடிப்படைக் கல்விக் குழுவின் தலைவர் (1938), மற்றும் ஜாமியா மில்லியா இஸ்லாமியாவின் இணை நிறுவனர்.
“தனிமனித வளர்ச்சிக்கான சுதந்திரமே ஜனநாயகத்தின் அடிப்படை. சர்வாதிகார கொடுங்கோன்மைகளை பராமரிப்பதற்கு வசதியாக அரசின் கல்வியின் பிரத்தியேகக் கட்டுப்பாடு ஒரு முக்கிய காரணியாக இருந்து வருகிறது. …நமது சொந்த ஜனநாயகத்தின் நலன்களுக்காக, கல்விச் செயல்பாட்டில் அரசாங்க ஆதிக்கத்தை நோக்கிய போக்கை நாம் எதிர்க்க வேண்டும். உயர்கல்வி என்பது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அரசின் கடமையாகும், ஆனால் அரசின் உதவி என்பது கல்விக் கொள்கைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் மீதான அரசின் கட்டுப்பாட்டுடன் குழப்பமடையக்கூடாது. அறிவுசார் முன்னேற்றம் இலவச விசாரணையின் உணர்வைப் பேணுவதைக் கோருகிறது”.
எவ்வாறாயினும், கடந்த பத்தாண்டுகளில் முன்னெப்போதும் இல்லாத வகையில் மத்திய அரசு மற்றும் மத்திய அரசின் கட்டுப்பாட்டை அதிகரித்து வருகிறது. வணிகமயமாக்கல், பொது அமைப்பின் மொத்த அடுக்குமுறை, பாட்டாளி வர்க்கத்திற்கான ஆரம்பகால தொழில்மயமாக்கல் (சாதி அடிப்படையிலானதாக இருக்கலாம்) மற்றும் பாடத்திட்டங்களை சிதைத்து வகுப்புவாதமாக்குதல் போன்ற அதன் நிகழ்ச்சி நிரல் மூலம் மத்திய நிதியுதவி பயன்படுத்தப்படுகிறது. தேசிய கல்விக் கொள்கை (NEP 2020) என்பது நிறுவனங்கள் மற்றும் மாநிலங்களை நோக்கிய புதிய ஃபியட்களுக்கான பொதுவான குடையாகும். முரண்பாடாக, அரசியலமைப்பில் கல்வியின் “ஒத்திசைவு” அந்தஸ்து இருந்தபோதிலும், அரசாங்கம் சிறப்பாக செயல்படும் மாநிலங்களை அடிபணியச் செய்வதற்கும் இணங்குவதற்கும் புல்டோசர் செய்வது போல் தெரிகிறது.
உதாரணமாக, இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, டெல்லி பல்கலைக்கழகத்தின் சில ஆசிரியர்கள், 12 ஆம் வகுப்பு மதிப்பெண்களுடன் கட்-ஆஃப் முறையில் அனுமதிக்கப்பட்ட கேரள மாணவர்களை (அதிக கல்வி குறிகாட்டிகளைக் கொண்டவர்கள்) குறிவைத்து, “மதிப்பு ஜிஹாத்” மாநில வாரிய சதித்திட்டத்தின் பயனாளிகளாக இருந்தனர். மேலும், அடுத்த ஆண்டு சிபிஎஸ்இ பாடத்திட்டத்தின் அடிப்படையிலான மையப்படுத்தப்பட்ட நுழைவுத் தேர்வுக்கு மாற்றப்பட்டதன் மூலம் (சிபிஎஸ்இ மாணவர்கள் டியூ சேர்க்கையில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள்), கேரள ‘விரோதம்’ தீர்க்கப்பட்டதாக அதிகாரிகள் தெரிவித்தனர். பீகார் அல்லது ஹரியானாவில் இருந்து அனுமதிக்கப்பட்ட எண்கள், ஒரே விநியோகத்தின் கீழ் இருப்பது குறித்து இதுபோன்ற கவலைகள் எதுவும் எழுப்பப்படவில்லை.
‘முன்மாதிரி’ பள்ளிகளுக்கு நிதியளித்தல்
6-14 உட்பட அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் தரமான கல்விக்கான சமமான அணுகலை உறுதி செய்வதை வெளிப்படையாக நோக்கமாகக் கொண்ட சமக்ரா சிக்ஷா அபியான் (SMSA) திட்டங்களின் நிலுவையில் உள்ள தவணைகளை பெறாமல், கேரளாவும் தமிழ்நாடும் மத்திய நிதியுதவி திட்டங்களில் நீண்டகால தாமதத்தை எதிர்கொள்கின்றன. கல்வி உரிமைச் சட்டத்தின் கீழ் ஆண்டு பழமையானது. நிதியானது 60:40 விகிதத்தில் பெரும்பாலான மாநிலங்களால் பகிர்ந்து கொள்ளப்படுகிறது, இது ஒரு பள்ளிக்கு சுமார் ₹3.2 லட்சம் (2021-22 புள்ளிவிவரங்களின்படி) மத்திய ஆதரவாக இருக்கும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட PM-SHRI பள்ளிகளின் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான புரிந்துணர்வு ஒப்பந்தத்தில் கையெழுத்திட இரு மாநிலங்களும் மறைமுக அழுத்தத்தில் உள்ளன, இதற்கு மாநிலங்கள் மிகப் பெரிய தொகையில் 40 சதவீதத்தை வழங்க வேண்டும், ஆனால் CBSE பாடத்திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் மூலம், இணக்கத்திற்கான பிற காரணங்களுக்கிடையில் NEP உடன்.
நடப்பு வரவுசெலவுத் திட்டம் அதன் நிதியில் பெரும் பகுதியை ‘முன்மாதிரியான’ PM-SHRIயின் இந்த மையத்தால் விரும்பப்படும் திட்டத்திற்கு ஒதுக்குகிறது, அதே நேரத்தில் SMSA க்கு நிதியை கணிசமாகக் குறைக்கிறது. 2019-20 மற்றும் 2024-25 ஆண்டுகளுக்கு இடைப்பட்ட மத்திய பட்ஜெட் ஒதுக்கீடுகளில், பட்ஜெட் நிர்வாகம் மற்றும் பொறுப்புக்கூறல் மையத்தின் பகுப்பாய்வின்படி, ‘முன்மாதிரி’ பள்ளிகளுக்கான நிதியின் பங்கு 19 சதவீதத்திலிருந்து 29 சதவீதமாக அதிகரித்துள்ளது, எஸ்எம்எஸ்ஏ பங்கு பள்ளிக் கல்வித் துறை பட்ஜெட்டில் 62 சதவீதத்தில் இருந்து 51 சதவீதமாகக் குறைந்துள்ளது.
இதையும் படியுங்கள்: பிஎம் போஷன், சமக்ரா சிக்ஷா ஒதுக்கீடுகள் தொற்றுநோய்க்கு முந்தைய ஆண்டுகளை விட மிகக் குறைவு | தரவு
தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட PM-SHRI பள்ளிகள் எண்ணிக்கையில் 8,108 மற்றும் SSA-ன் கீழ் நிதியுதவி பெறும் 11.6 லட்சம் பள்ளிகளில் 1%க்கும் குறைவாகவே உள்ளன. ஒவ்வொரு PM-SHRI பள்ளிக்கும் ஆண்டுக்கு சுமார் ₹97.5 லட்சம் பிரத்யேக பட்ஜெட் உள்ளது. மறுபெயரிடுதல் சிக்கலானது மற்றும் மிகவும் தீவிரமான வேறுபடுத்தப்பட்ட பொதுக் கல்வி முறைக்கு வழிவகுக்கிறது.
சமீபத்தில் பெயர் மாற்றப்பட்ட கேந்திரிய வித்யாலயாக்கள் மற்றும் நவோதயா வித்யாலயாக்கள், இந்த லேபிளின் கீழ் கொண்டு வரப்பட்டது, மீதமுள்ள செலவில் சிலருக்கு மேலும் சலுகை அளிக்கும். இந்த பிரத்தியேக மையப்படுத்தப்பட்ட மாதிரியின் கீழ் கொண்டு வரப்படும் மாநிலங்களின் பள்ளிகள், NEP இன் நவ-தாராளவாதக் கொள்கைகளின் மறைமுகமான மற்றும் விரைவான விதைப்புக்கு உட்படுத்தப்படும் அதே வேளையில், மாநில வாரியங்களிலிருந்து பறிக்கப்படும். இவை ஏற்கனவே ‘தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை’, மேலும் விகிதாச்சாரமற்ற தாராள நிதியுதவிக்குப் பிறகு, மாநில அமைப்பின் கீழ் உள்ள ஏழை ‘மற்றவர்களை’ விட “சிறந்த செயல்திறன்” முன்மாதிரியாக வேறுபடுத்தி ‘காட்சிப்படுத்த’ பயன்படுத்தப்படலாம். மாநில அமைப்பிற்குள் இத்தகைய பாகுபாடுகளின் தாக்கம் மிகக் குறைவாகச் சொல்ல வேண்டுமானால், பாதிப்பை ஏற்படுத்தலாம்.
சமீபத்தில் சென்னை உயர்நீதிமன்றத்தில் எதிர் பிரமாணப் பத்திரத்தில், NEP 2020ஐ அமல்படுத்த நிர்பந்திக்கப்படுவது “தமிழ்நாட்டு மக்களுக்குக் கொடுமையானது மற்றும் பாதகமானது” என்று தமிழ்நாடு விளக்கியது, இது ஏற்கனவே மொத்தப் பதிவு விகிதத்தை (GER) விட அதிகமாகப் பெற்றுள்ளது. NEP ஆல் முன்மொழியப்பட்ட 50% இலக்கை 2035 ஆம் ஆண்டிற்குள் அடைய வேண்டும். இது 6 ஆம் வகுப்பிலிருந்து தொடங்கும் தொழிற்கல்வி தொடர்பான கொள்கையை நியாயமாக விமர்சித்தது, இது முறையான கல்வி மற்றும் முறையான பொருளாதாரத்திலிருந்து பாதிக்கப்படக்கூடிய பிரிவினரை அந்நியப்படுத்தும் மற்றும் விலக்கும். அசல் RTE ஆணைப்படி தொடர்ச்சியான உள் மதிப்பீடு இளம் மாணவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்றும், NEP கட்டாய வெளிப்புற சோதனைகள் அல்ல என்றும் அது வலியுறுத்தியது.
மற்றொரு ஆசிரியர் தினத்தின் விடியலில், அனைவருக்கும் மிகவும் சமமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள கல்விக்கான அரசியலமைப்பு ஆணையின் உணர்வைப் பின்பற்றும் மாநிலங்கள் மற்ற மாநிலங்கள், முகவர்கள் மற்றும் சம்பந்தப்பட்ட மக்களிடையே ஒருமித்த கருத்தை உருவாக்கி, தாக்குதலை எதிர்க்க ஒன்றிணைந்து செயல்படும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். ஏற்கனவே வறுமை மற்றும் வேலையில்லாத் திண்டாட்டத்தில் இருக்கும் பெரும்பான்மையினரின் உரிமையை பறிக்கும் கேடு விளைவிக்கும் கொள்கைகள்.
(ஆசிரியர் ஒரு கல்வியாளர் மற்றும் ஆசிரியர் ஆவார், அவர் டெல்லி பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி பீடத்தின் டீன் போன்ற பல பதவிகளில் பணியாற்றியுள்ளார். பேராசிரியர். ராம்பால் NCERT உடன் இணைந்து தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பை உருவாக்க 2005 மற்றும் முதன்மை பாடநூல் உருவாக்கத்திற்கு தலைமை தாங்கினார். அணிகள்)
வெளியிடப்பட்டது – செப்டம்பர் 05, 2024 09:31 am IST
